Curso Superior Especialista en Formacion

Curso Superior Especialista en Formacion

Con este Pack de 3 Cursos de Especialista en Formación podrás obtener todos los conocimientos con Diplomas por Separado para ejercer como Formador, Teleformador o Gestor en Formación.
Me han regalado este curso
Este Masterpack de 3 Cursos, contiene la siguiente formación:

Formación de Teleformadores:

OBJETIVOS: Entre los objetivos de este curso, están: introducir al alumno en los objetivos del curso, destacar la importancia de la formación y del papel de loss formadores y dar a conocer las bases de la formación de formadoress y su relevancia actual.

Formador de Formadores:


OBJETIVOS: El Formador Ocupacional desarrolla de manera sistemática y planifica acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación. Programa su actuación de manera flexible coordinándola con el resto de acciones formativas y con los demás profesionales de la formación. Implementa las acciones formativas, acompaña y proporciona orientaciones para el aprendizaje y cualificación de los trabajadores. Evalúa los procesos y resultados del aprendizaje para mejorarlos y verifica el logro de los objetivos establecidos. Analiza el propio desempeño y los programas desarrollados. Incorporando los cambios en los procesos de formación según las exigencias del entorno, contribuyendo a la mejora de la calidad de la formación.

Gestor de Formación:

OBJETIVOS: Organizar y coordinar el dispositivo de formación, utilizando técnicas de planificación, asignación de objetivos y control; garantizando la consonancia de las actividades de formación con la estrategia global y la política de formación de la empresa. Estando al día de los progresos y evolución del mercado de trabajo, manteniéndose en contacto con organizaciones y entidades externas y negociando con proveedores y usuarios de la información para adecuar e integrar el servicio de formación de la entidad a la evolución, cambios y demandas del entorno.

Condiciones Especiales

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Recuerde que este curso incluye:

Ejercicios autoevaluativos (no es necesaria la tutoria) Soporte a la plataforma y dudas que pueda tener respecto a utilización Diploma Descargable.

Clases

Curso Formación de Teleformadores

1 Características generales de la formación y el aprendizaje en línea 1.1 Qué es la formación e-learning
1.2 Factores que ha llevado a la formacion e-learning
1.3 Ventajas de la formación en línea
1.4 Desventajas del e-learning
1.5 Características del alumnado e-learning 1.6 Blended learning
1.7 Importancia de la formación e-learning
1.8 Cuestionario: Características generales de la formación y el aprendizaje en línea

2 Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador 2.1 Perfil profesional, habilidades y competencias
2.2 Herramientas para la formación e-learning
2.3 Material complementario y estructura de contenidos
2.4 Autoanálisis del tutor-formador 2.5 Cuestionario: Funciones, habilidades y competencias del tutor-formador

3 Métodos, estrategias y herramientas tutoriales 3.1 Métodos y estrategias tutoriales
3.2 Aplicación de la estrategia de aprendizaje colaborativo 3.3 Cuestionario: Métodos, estrategias y herramientas tutoriales

4 La plataforma de formación e-learning 4.1 Qué es una plataforma de formación
4.2 Tipos de plataforma 4.3 Esquema gráfico de los tipos de plataforma
4.4 Tipos y ejemplos de plataformas de formación
4.5 La plataforma Moodle
4.6 Introducción a las herramientas e-learning
4.7 Modelos de programación y planificación didáctica SEPE
4.8 Cuestionario: La plataforma de formación e-learning

5 Programas y herramientas informáticas para tutorizar al alumnado 5.1 Foro. Tipos de foros Moodle. Crear un foro en Moodle
5.2 Chat
5.3 Mensajería
5.4 Wikis
5.5 Videoconferencia y pizarra digital
5.6 Cuestionario: Programas y herramientas informáticas para tutorizar al alumnado

6 Comunicación y evaluación en línea 6.1 Tipos de evaluaciones
6.2 Instrumentos de evaluación
6.3 Importancia de los informes en e-learning
6.4 Cuestionario: Comunicación y evaluación en línea

7 Las redes sociales para la búsqueda de recursos para el aprendizaje 7.1 Recursos educativos en las redes sociales
7.2 Recomendaciones para utilizar recursos de redes sociales
7.3 Vídeos
7.4 Presentaciones
7.5 Imágenes e infografías
7.6 Cuestionario: Las redes sociales para la búsqueda de recursos para el aprendizaje
7.7 Cuestionario: Cuestionario final

Curso Formador de Formadores:

1 Las organizaciones 1.1 Concepto
1.2 Tipos de organizaciones 1.3 Características actuales de las organizaciones

2 Elementos en el diseño de la formación 2.1 Las fases del proceso de planificación

3 Niveles de la intervención en la planificación de la formación 3.1 Nivel estratégico
3.2 Nivel de gestión
3.3 Nivel técnico
3.4 Nivel formativo 3.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 1

4 El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de adultos 4.1 El adulto
4.2 El aprendizaje
4.3 El aprendizaje adulto

5 La relación formación-trabajo 5.1 El análisis del puesto de trabajo
5.2 Determinación de los perfiles profesionales de las ocupaciones
5.3 Determinación de competencias
5.4 Determinación del desarrollo profesional
5.5 Configuración del perfil profesional

6 La programación didáctica 6.1 Programación didáctica
6.2 Elementos de la programación
6.3 Grupo
6.4 Objetivos
6.5 Contenidos
6.6 Metodología 6.7 Temporalización 6.8 Recursos
6.9 Evaluación
6.10 La unidad didáctica
6.11 Cuestionario: Cuestionario Módulo 2

7 La teoría de la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje 7.1 La comunicación 7.2 Elementos que intervienen en la comunicación
7.3 El proceso de comunicación
7.4 La formación como proceso comunicativo
7.5 Factores determinantes de la efectividad de la comunicación 7.6 La comunicación verbal y no verbal

8 Los activadores del aprendizaje 8.1 Introducción
8.2 La motivación
8.3 La atención 8.4 La memoria

9 Las estrategias metodológicas 9.1 Métodos 9.2 Técnicas
9.3 Procedimientos
9.4 Habilidades docentes

10 Selección y empleo de medios y recursos didácticos 10.1 Los medios y los recursos didácticos
10.2 Funciones de los medios didácticos 10.3 Tipos de medios didácticos 10.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 3

11 El aprendizaje autónomo 11.1 El aprendizaje autónomo

12 El formador tutor 12.1 El formador-tutor

13 Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado 13.1 Introducción
13.2 Técnicas de ayuda al autoaprendizaje

14 Recursos didácticos y soportes multimedia 14.1 Recursos didácticos y soportes multimedia
14.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 4

15 El mercado laboral y su evolución 15.1 Introducción
15.2 Empleos de futuro

16 Cambios en la organización del trabajo 16.1 Cambios en la organización del trabajo

17 Estrategias de orientación de caracter laboral y profesional 17.1 Introducción
17.2 Conocimiento del Mercado Laboral
17.3 El autoconocimiento
17.4 Factores de ocupabilidad
17.5 Cuestionario: Cuestionario Módulo 5

18 El seguimiento formativo 18.1 Introducción
18.2 Características

19 Intervenciones pedagógicas 19.1 Planificación y coordinación

20 Evaluación del seguimiento formativo 20.1 Instrumentos para el seguimiento

21 Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje 21.1 Concepto de evaluación 21.2 Principios de la evaluación
21.3 Funciones de la evaluación 21.4 Tipos de evaluación
21.5 Características técnicas de la evaluación

22 Instrumentos y técnicas de evaluación según objetivos y aprendizaje 22.1 Técnicas e instrumentos para evaluar conocimientos intelectuales
22.2 Técnicas e instrumentos para evaluar habilidades técnicoprofesionales
22.3 Técnicas e instrumentos para evaluar conductas o cambios de actitudes
22.4 Cuestionario: Cuestionario Módulo 6

23 La evaluación 23.1 La evaluación
23.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 7

24 Modalidades de evaluación 24.1 Modalidades de evaluación

25 Cómo elaborar un plan para evaluar la formación 25.1 Modelos de evaluación de la formación
25.2 Niveles de evaluación de la formación
25.3 Cuestionario: Cuestionario Módulo 8

26 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral 26.1 Evolución y tendencias de la formación en el mercado laboral

27 Las nuevas competencias profesionales de los formadores 27.1 Las nuevas competencias profesionales de los formadores

28 La formación profesional en el contexto europeo 28.1 La formación profesional en el contexto europeo

29 Instituciones implicadas en la formación 29.1 Instituciones implicadas en la formación
29.2 Cuestionario: Cuestionario Módulo 9

30 Canales informativos y contactos 30.1 Entorno personal
30.2 Anuncios en prensa 30.3 Autopresentación en empresas
30.4 Organismos oficiales

31 Técnicas de búsqueda de empleo 31.1 Características del candidato
31.2 La carta de presentación
31.3 El curriculum vitae
31.4 Los test
31.5 La entrevista

32 Trabajo por cuenta propia 32.1 La idea
32.2 La figura jurídica 32.3 El dinero

33 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo 33.1 Conceptos básicos de seguridad y salud en el trabajo
33.2 Consecuencias de los riesgos
33.3 Marco normativo básico en materia de prevención de riesgos laborales

34 Dirección y motivación de equipos 34.1 Introducción
34.2 Conceptos básicos
34.3 La entrevista de evaluación
34.4 Evaluación del desempeño y Gestión de Recursos Humanos 34.5 Principios de la Evaluación del desempeño
34.6 Preparación de las evaluaciones del desempeño
34.7 Técnicas o métodos para la evaluación del personal 34.8 Técnica de comparación 34.9 Técnicas de distribución forzada
34.10 Listas de verificación o listas de control
34.11 Diferencial semántica 34.12 Escalas gráficas y numéricas
34.13 Ventajas de la evaluación del desempeño
34.14 Problemas del proceso de evaluación
34.15 Objetivos de la evaluación del desempeño

35 Delegación de funciones 35.1 Delegación eficaz de funciones 35.2 En qué consiste delegar
35.3 Habilidades para delegar
35.4 Comienza la tarea de delegar
35.5 Tareas delegables y no delegables
35.6 Mejorar el rendimiento de un equipo de trabajo 35.7 Formación de equipos de trabajo
35.8 Miembro ideal de un equipo de trabajo
35.9 Desarrollo de equipos de trabajo

36 Cómo organizar su equipo 36.1 Cómo organizar su equipo
36.2 El tiempo y el proceso administrativo
36.3 Establecimiento de prioridades 36.4 Planificación y fijación de metas
36.5 Estrategias para la fijación de metas
36.6 Seleccionar personas adecuadas 36.7 Evaluación del equipo
36.8 Toma de decisiones 36.9 Tipos de decisiones
36.10 Importancia de la toma de decisiones
36.11 Implicaciones en la toma de decisiones
36.12 Estilos de dirección
36.13 Técnicas para la toma de decisiones en grupo

37 Motivación de equipos de trabajo 37.1 Introducción
37.2 Definición de Motivación
37.3 Diferencias entre motivación y satisfacción
37.4 Teorías y Modelos
37.5 Teorías de contenido
37.6 Teorías de procesos
37.7 Medio Ambiente 37.8 Grupos y Equipos
37.9 Motivación de Equipos de Trabajo
37.10 Conclusiones
37.11 Cuestionario: Cuestionario final

Curso de Gestor de Formación

1 Organización de la formación 1.1 Entorno competitivo de la organización
1.2 La formación en el plan estratégico de la organización
1.3 Introducción al análisis de las necesidades de formación
1.4 El concepto de análisis de necesidades de formación 1.5 Fuentes de información en el análisis de necesidades
1.6 Establecimiento de los objetivos
1.7 La organización de la formación 1.8 Desarrollo de programas 1.9 Evaluación del programa y del plan
1.10 Recursos humanos
1.11 Recursos materiales
1.12 Recursos financieros
1.13 Elementos de la gestión de proyectos en el dispositivo 1.14 Identificación de los requisitos para la implementación del plan
1.15 Previsión de las dificultades y demandas en el transcurso del plan 1.16 Actividad - El plan estratégico de la empresa
1.17 Actividad - Planifica tu plan de formación 1.18 Cuestionario: Módulo 1

2 Gestor de proyectos formativos 2.1 Legislación reguladora de los programas de formación
2.2 Legislación vigente entorno a la seguridad e higiene
2.3 Técnicas y métodos
2.4 Aplicación de los sistemas de gestión a la formación
2.5 Problemas en la gestión financiera de la organización
2.6 Captación de los recursos externos
2.7 Métodos de selección de participantes
2.8 La gestión de los proyectos de formación
2.9 Relación con entidades externas 2.10 La gestión de las certificaciones
2.11 El equipo de formadores
2.12 Comunicación con el equipo de formadores
2.13 Técnicas de dirección de equipos
2.14 Técnicas de asesoramiento y supervisión de equipos 2.15 Técnicas de negociación
2.16 Concepto de la formación profesional para el empleo
2.17 Relación entre formación profesional reglada y fpe 2.18 Instituciones implicadas en la formación
2.19 Actividad - El departamento de formación
2.20 Actividad - La selección de los participantes
2.21 Cuestionario: Módulo 2

3 Evaluación de programas formativos 3.1 Perspectiva general en la evaluación de programas
3.2 Principios de la evaluación 3.3 Funciones de la evaluación
3.4 Dimensiones del programa a evaluar
3.5 Recursos necesarios para la evaluación de procesos y productos
3.6 Técnicas e instrumentos de la evaluación
3.7 Análisis de los resultados de la evaluación 3.8 Capacidad de respuesta a las demandas emergentes
3.9 Adecuación y suficiencias de recursos
3.10 Evaluación del seguimiento formativo
3.11 Evaluación de los resultados de los participantes
3.12 Gestiones para la certificación de los participantes
3.13 Resultados deseados y resultados obtenidos 3.14 Eficacia efectividad y eficiencia
3.15 Recopilación y estructuración de los resultados de las evaluaciones
3.16 Elaboración de propuestas de mejora
3.17 Elaboración de informes y comunicación de las decisiones
3.18 Actividad - Tu profesión mecánico de la evaluación 3.19 Actividad - Cuando hablamos de evaluación
3.20 Cuestionario: Módulo 3

4 Marketing de la formación 4.1 Gestión para la implementación de recursos didácticos innovadores
4.2 Proceso y estrategias de innovación y cambio
4.3 Actualización de los procesos formativos de la organización 4.4 El intercambio profesional
4.5 La comunicación en el seno de la organización
4.6 La comunicación con profesionales externos a la organización
4.7 La inversión en formación
4.8 La promoción de actividades de formación
4.9 Proceso de promoción
4.10 Redes profesionales transnacionales
4.11 Actividad - Promoción de actividades de formación
4.12 Actividad - Apoyo de la Unión Europea a la formación
4.13 Anexos 4.14 Cuestionario: Cuestionario final

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